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2020年日本教导新举措:“拥抱”STEM教导 提高解决问题的能力

2019-12-11 09:44| 发布者: qdzs2000| 查看: 430| 评论: 0

摘要: 作者:今日头条"\u003Cp\u003E2020年,日本教导将迎来“激变”,教导领域的多项新理念、新举措、新变更等均将“落地”。\u003Cstrong\u003E2020年是日本的“高考改革元年”,新高考正式启动\u003C\u002Fstrong\u00 ...
作者:今日头条
"\u003Cp\u003E2020年,日本教导将迎来“激变”,教导领域的多项新理念、新举措、新变更等均将“落地”。\u003Cstrong\u003E2020年是日本的“高考改革元年”,新高考正式启动\u003C\u002Fstrong\u003E,原“中心测验”将被新的“年夜学入学共通测验”所替代;新一期的学习指导要领在日本小学阶段全面铺开;全力推进英语教导改革,“学以致用”的英语能力成为重中之重;\u003Cstrong\u003E以编程教导为代表的STEM教导也将在日本获得更普遍的普及和存眷。\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Ch1\u003E\u003Cstrong\u003E一、日本新高考三年夜变更 强调“学以致用”\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fh1\u003E\u003Cp\u003E经济全球化及人工智能等现代科技的快速成长,带来了家当构造及就业形态的巨年夜变更,加之日本劳动人口急速削减、经济社会成长的疲软态势等,使得只会应试的“标准化”人才越来越不适应日本社会的成长需求。当前,\u003Cstrong\u003E日本需要更多能够自主发明问题并与他人协同解决问题的人才。因此,日本从高考入手,通过一系列改革引领人才培养。\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003E日本新高考的变更之一是增加主不雅叙述型问题。\u003C\u002Fstrong\u003E新高考除了考察知识和技能外,还将着重考察学生的思考力、判断力和表示力,因此,日本国语和数学试卷中增加了“主不雅叙述题”部分。日本文部科学省颁布的“年夜学入学共通测验”实施筹划中列举了日本国语和数学测试中主不雅记述题的考题样式。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E例如,日本国语试卷的一道记述题以某市制定景区宣传资料为主题,让考生阅读相关的家庭对话与民间企业的宣传筹划等,考察学生信息读取与表达能力,要求考生围绕4个小问题分别用40字、35字、20字和80—120字作答;数学试卷的记述题则以公园扶植为主题,要求考生答复如何确定公园中铜像的位置以使其达到最为醒目的视觉效果,旨在考察学生能否将数学知识用于解决日常生活中的实际问题。由于主不雅记述题需要一定的作答时间,因此日本国语测验时间将从80分钟延长至100分钟、数学测验时间从将60分钟延长至70分钟。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003E新高考的变更之二是活用英语民间测试。\u003C\u002Fstrong\u003E原“中心测验”的英语科目着重考察学生的听、读两种能力,新共通测验将对学生听、说、读、写四项能力进行全面考察,强调培养“学以致用”的英语能力。在英语测验形式上引入经由日本政府认定的7种民间测验如托福、雅思等,即各年夜学在高考选拔中“活用”英语民间测验。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E截至本年5月,日本82所国立年夜学中,有79所年夜学表示,在未来两三年内将把英语民间测验纳入招生体系。依据日本文部科学省的相关查询拜访,各年夜学“活用”英语民间测验的类型主要包含:作为报考资格、分值换算后给英语科目加分、报考资格与分值换算相联合、达到一定分值水平可视作“共通测验”英语科目满分、与高中出具的《英语证明书》并用、与“共通测验”英语科目得分比较后取其中的高分值。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E在进行英语民间测验造诣换算时,日本年夜学普遍采取欧洲语言配合参照表(CEFR)标准。本年9月,日本文部科学省宣布将从2020年4月启用“高考英语造诣提供系统”,考生在申请年夜学昔时的4月至12月期间,使用小我账户登录系统并提交英语民间测验造诣,由年夜学入学测验中心负责考生造诣的汇集和治理,并依据不合年夜学的招考要求提供资格证明。通过“高考英语造诣提供系统”,学生将削减申请费用和考取造诣证书方面的累赘。对年夜学来说,也将削减其治理任务,例如检查学生提交的造诣单和输入造诣信息等工作。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E新高考的变更之三是高中《查询拜访书》电子化。本年5月,日本文部科学省宣布,将从2022年开端全面实施高中《查询拜访书》电子化。《查询拜访书》主要记录学生高中阶段学业水平及学业以外能力的综合评估内容。电子版高中《查询拜访书》将成为年夜学录取的重要参考。高中《查询拜访书》电子化,旨在通过年夜数据的剖析全面推进高中教导与高考、年夜学教导间的充分衔接。\u003Cstrong\u003E《查询拜访书》的内容具体包含:学科课程学习及综合实践运动情况;学习行为特征、知识技能;课外文体社团、志愿者运动的介入情况;海外留学、修学旅行等阅历;资格检定;所获表扬及荣誉等。\u003C\u002Fstrong\u003E《查询拜访书》由学生的高中老师负责填写。\u003Cstrong\u003E高中《查询拜访书》电子化标记住日本年夜学“综合评价”录取已成主流趋势。\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Ch1\u003E\u003Cstrong\u003E二、新一期学习 培养升级版生存能力\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fh1\u003E\u003Cp\u003E近年来,社会以超出人类预想的方法涌现加快度成长。尤其是第四次家当革命的到来,让人工智能愈发普及。社会成长风云变幻,未来时代难以预测。到底该选择何种职业与人生之路是摆在所有儿童面前的配合问题。也正是在这样的时代里,需要儿童积极面对变更,以人类特有的感性和悟性让社会与生活加倍丰富多彩。这种能力并非脱节于迄今为止学校教导所贯彻培养的全新能力,而可以说是日本学校教导终年来贯彻培养的生存能力的“升级版”。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003E日本政府指出,2020年起,日本将着力培养学生的“升级版”生存能力,即在原有的扎实学力、丰富人性和健康体魄基本上,进一步培养学生的社会自立与职业自立能力\u003C\u002Fstrong\u003E,通过对话与讨论来解决问题的协同力与包涵力,身处变更激荡时代里依然能够运用人类独有的悟性来思考并解决新问题的创造力,以及明辨信息能力、立足日本文化和传统的丰富涵养等。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E为培养“升级版”生存能力,日本确定了基本教导阶段的课程理念——向社会开放的教导课程,即在教室教授教化中普遍纳入社会与世界相关课题,教会学生接轨社会、面向世界。具体开展教导课程时,活用本地的人力、物力资源,协作下学后、周六教室等社会教导。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E在此基本上,\u003Cstrong\u003E小学教室还将在现有学习运动中融入“主体型、对话型、深度学习”的视角。\u003C\u002Fstrong\u003E“主体型学习”是指对于学习内容拥有浓厚兴趣,衔接自我的职业生涯走向,以预见性的视角连续努力,时刻反思自我的学习运动并将经验教训用于下一次的学习;“对话型学习”是指通过协作同学、朋友,与教师及本地居民进行对话,甚至通过阅念书籍与作者进行思想交换的方法,拓展并深化自己的思考与思维方法;“深度学习”是指在学习、活用、探究的学习过程中,依据各学科特性激活思维,进行知识的融会贯通、深入理解,明辨信息价值,发明并解决问题,依据自我思考进行立异创造。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E现行学习指导要领围绕各学科聚焦“教师应当教导什么”,并没有明确学习为了什么、学习又将培养怎样的能力。新一期学习指导要领提出要打破各学科之间的界线、进行跨学科教授教化指导,教授教化目标不仅局限于学习内容,加倍聚焦于学习的意义,即强调活学活用。\u003C\u002Fp\u003E\u003Ch1\u003E\u003Cstrong\u003E三、拥抱STEM教导 提高解决问题的能力\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fh1\u003E\u003Cp\u003E日本新一期学习指导要领规定,\u003Cstrong\u003E2020年编程教导将被正式纳入小学的必修课程。编程教导不仅是为了学习知识,同时也是为了让学生学习逻辑性思维,提高解决问题的能力。\u003C\u002Fstrong\u003E其中,最受存眷的是STEM教导,即科学(Science)、技巧(Technology)、工程(Engineering)、数学(Mathematics)四门学科的融合教导,重点在于增强学生在科学技巧方面的竞争能力,以应对未来的智能社会。\u003Cstrong\u003E日本文部科学省提倡的STEM教导不仅仅是背诵和记忆知识,同时也要求学生灵活运用公式和轨则,学会自力思考。\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E为了提高STEM教导的渗透度,日本正在年夜力整顿学习情况,尤其是在“超等科学高中”和“全球科学校园”方面。超等科学高中指定学校不仅在校内指导学生,同时与年夜学及研究机构进行合作,配合培养未来能够造福社会的科学技巧人才。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003E2018年,日本共有208所学校被认定为超等科学高中,这些高中在开展数理示范性教导方面能够获得科学技巧振兴机构的支持以及文部科学省的财务补贴。\u003C\u002Fstrong\u003E而全球科学校园则是日本各年夜学通过在各地区选拔能力较为突出的学生,对他们进行国际性、系统性的理科教导,以提高学生的理科思维能力。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E日本的STEM教导中男女比例仍然存在异常年夜的差距。依据2017年日本总务省的查询拜访,年夜学中从事理科相关领域研究的女生仅有14.2%,工学研究的仅有10.6%。其原因在于“男生较为擅长理科,女生较为擅长文科”这种陈腐的思想仍然根深蒂固。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E因此,在日本文部科学省宣布的理工科人才培养战略中,也提及女生应该参考身边的模范来确定自己未来的事业,同时也要增进女生在STEM教导上的成长。虽然目前男女表示仍然存在一定差距,然则随着编程教导成为必修课程,“超等科学高中”和“全球科学校园”相关项目也在连续推进中,预计这一情况是会有所改良的。\u003Cstrong\u003E未来,日本将在STEM教导上加年夜力度,以培养更多具有国际竞争力的立异人才。\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E(作者:李冬梅,北京教导科学研究院成长中心。)\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E起源|《中国教导报》2019年12月06日第05版:全球周刊,原文名称:2020年,日本教导有多项新举措、新变更落地——日本教导改革迎来“激变”\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E(声明:除STEAM在线原创文章外,STEAM在线分享和转载的文章皆为增进STEAM教导在中国的流传,非商业用途,都邑注明起源,如文章、照片的原作者有异议,请联系我们快速处理或删除,谢谢支持。)\u003C\u002Fp\u003E"
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