在日语学习的过程中，语法学习是很重要的。语法学习应当摆到一个什么样的位置上，学到什么水平，以及如何学习，这都是摆在初学者面前的问题。有一种意见认为，语法学习作用不年夜，不学语法照样可以学好日语。其理由是，我们从小到年夜都没学汉语语法，不是也掌握了汉语吗?还有的人认为日语语法“例外”太多，学了也不年夜管用；另外一种意见认为，语法学习是极为重要的，甚至有人以为，掌握了一定命量的单词又学会了语法的话，根本上就学会日语了。是吗？是吗？


以上这两种意见都有片面性。实践证明，学习日语，和学习其他外语一样，学习语法是需要的，也是弗成缺氨赡。但我们也不克不及认为语法是万能的，是可以解决日语学习一切问题的“灵丹妙药"。小编认为，学好语法但不要死抠语法。对于初级的(基本阶段的)日语学习者来说，应当掌握以下几个方面的语法知识：

1.全部格助词及助动词的根本用法

2.绝年夜部分接续助词及系助词、副助词的根本用法

3.动词、形容词、形容动词的词形变更(即“活用”)

4.一部分语气助词(即“终助词”)、形式名词和主要副词的根本用法

5.根本句型的句子构造

6.时态、体和语态的初步知识。


（别慌，尤其是初学日语，所有胜利都不是一日而成。）

以上这些方面的根本知识，内容不少，学好也不是件很容易的事情。在学习过程中，学习者必须认识到以下三点：

第一，语言是异常庞杂的现象，有许多多少问题不属于语法的领域，不是仅用语法就能弄清楚的。例如，助动词和形容词的「ない」从语法角度说，都是表示否定的，似乎并不庞杂，但依据日本著名的语言学家森田良行剖析，在实际的语言中，它有十一种用法：

ぼくは行かないよ。(否定)

まだ食事を済ましてないのですか。（否定疑问）

お茶を飲まない？（提议、命令）

返事しないで、おけよ。（否定的提议）

そうじゃない？（征求对方同意）

あの人は田中さんじゃないか。（推测）

そのようにことは夢にも考えていないのではなかろか。（否定的推测）

やあ、田中さんじゃないか。（感慨）

今日は電車ぜんぜん動かないのか。（否定感慨）

早く起きてくれないかなあ。（希望）

試験しないといいが。（否定的希望）

可见，仅仅懂了「ない」的语法意义，还不克不及在语言实践中真正会运用它，就不克不及说完全学好了语法知识。这仅仅只是一个例子，可以说差不多所有的语言现象都有类似的情况，都不是仅仅只用语律例则就能解决一切的。


第二,日语语法中有许多问题确属语法问题,可以用语法知识说明清楚，然则需要作比较深入的、详细的语法剖析，不是初级的根本语法知识所能解决的。通常所说的“例外”或者“虽然不合语法，但日本人就这么说的，这是习惯”等等，其实并非真正的“例外”。有许多只是用初级语法知识欠好说明罢了。这就比如有些数学问题用代数和算数不克不及说明，必须用微积分等高等数学能力解开一样，这是一个事理。例如常见的「ほんをよんでいる」的「ている」，虽然算不上什么精深的语法知识，但也是相当庞杂，许多语法学者现在都还在持续研究它。所以，对初学者来说，要把它弄得异常透彻是弗成能也是不需要的。初学者只要掌握根本的语律例则，能用以指导实践就可以了，过多细致地去抠语法理论是对学好语法没有赞助。


第三，语法知识说到底也执偾知识，如果仅仅是学了知识却不克不及实际应用，学习就没有多年夜的意义了。经常有一些学生，讲起语法知识来头头是道，但自己的听说读写的实践能力却不高。这就注解他们的语法知识并未能做到真正地自如运用，也注解仅仅依靠语法知识并不克不及完全解决语言实践的问题。如果以为学生理解了理论就一定会用，那是不现实的。日语语法的学习必须要有一定的语言实践经验的基本，必须联合实践去学习，不克不及只是仅仅满足于“理解”事理。如果不是作为日语学者或者学术研究，而是作为一种对象来学习日语的话，就应该把日语语法的学习摆到恰当的位置上。特别是在初级基本阶段，应当把主要精力放到年夜量的语言实践上——多练、多读、多写、多听、多说。语法知识在一定意义上可以起“画龙点晴”的作用，然则得先画龙，没有龙也谈不到点睛。

语言学习有一条很重要的原则，概括成一个字，就是“多”。“多”有两重意思，一是普遍接触，二是重复接触，特别是后一点至关重要。一个单词你只能在教科书上看到一两次，硬记也记不住，但在不合场合读到、听到或自已用过二、三十次，就不会再忘了。学数学不克不及单靠背公式，要做年夜量的演算，学外语更是如此，只有多练习，能力逐步提高。「ならうよりなれよ」（熟能生巧）切实其实不错，语法知识的学习也应当如此持之以恒，才会最终奏效。